4月1日上午，在我校“同课异构”新课堂展示活动中，高一年级陈艳飞老师在高一（21）班展示了一节精彩的问题驱动型教学新课堂。

在张雷组长精心组织下，高一生物备课组全员参与了陈艳飞老师的展示课活动。

陈艳飞老师以问题为核心规划学习内容，让学生围绕问题链寻求解决方案，借助智慧课堂的支持，完美展示了自主、合作、探究的高效课堂。陈艳飞老师的问题设计目标明确，由浅入深，难度适当，面向全体。问题情境新颖，设疑激趣，产生认知冲突，直击学生最近发展区，激发学生探索热情，在课堂组织中依托合理的问题链引导学生提出问题——提出解决方案——交流讨论——得出结论，整个课堂始终保持在积极活跃的学习状态，使学生真正在亲历探索的过程中习得知识，发展能力，提升素养，形成观念。

在课后的集体评课活动中，所有老师均对本节示范课给予了高度评价，同时表示从本节示范课中学习到了很多新理念、新方法。张雷总结发言表示：面对当前生物课时紧张、教学任务较重、考查要求明显提高的生物教学现状，课堂改革刻不容缓，势在必行，陈艳飞老师的这节示范课对解决当前问题是一种很好的探索与实践，高一生物备课组所有老师必须落实学校有关要求，积极探索，在“三新”改革中走在全市的最前列。

教师简介：

2020年硕士毕业，开朗乐观，耐心仔细，读研期间发表论文多篇，对待工作认真，热爱学习，责任心强，入围教育系统精品课推荐优秀作品。有良好的综合素质和能力。

本科在读期间，通过全国英语CET-4考试，具有基础的英语沟通能力，通过普通话考试，获得普通话二甲证书，并且获得了全国计算机二级证书，能熟练运用Word、Excle、PPT等office办公软件。积极参加元旦晚会、标本制作大赛，获得荣誉证书。毕业论文被评为优秀毕业论文。

硕士期间，研一期间努力学习实验和理论知识，为以后的操作打下基础。研二获得一等奖学金，并且开始组会汇报，培养自己文献解读、语言组织和表达能力。每月积极书写月报，内容包括每月的实验结果、下周的实验计划、以及四篇英文文献精读，培养了自己总结信息的能力。积极参与科学实验，发表文章。研三期间积极整理实验数据，分析结果，认真书写毕业论文，按时毕业。

（供稿：孙玉韦审核：袁春责编：李斐然）